Le passage à la lecture autonome est un moment charnière dans le parcours d’un enfant. Avant cette étape, le livre est souvent synonyme d'album illustré (généralement dédié aux enfants de 4 à 6 ans) et de lecture partagée avec les parents. Le texte est alors écrit en arabe littéral, tandis que le récit est parfois conté en dialecte, les parents reformulant l'histoire oralement pour l’adapter à l’enfant. L'enfant entre ainsi dans l'univers du récit par le son, l'image et le lien affectif, bien plus que par la lecture autonome.

Puis vient le déclic : l’enfant acquiert les outils de base et commence à chercher des textes qu’il peut lire seul. La lecture n'est plus seulement un moment de partage, elle devient une expérience personnelle basée sur le choix du livre et le suivi de l'intrigue sans médiation. Dans cette phase, la fonction de l'image change, la narration s'intensifie et les personnages proches du monde de l'enfant deviennent essentiels pour renforcer sa confiance en tant que lecteur.

C’est pour échanger sur cette étape passionnante que nous avons rencontré Fatima Sharafeddine, autrice renommée de littérature jeunesse.

De ses lectures d’enfance, Fatima Sharafeddine a tiré un constat : la littérature pour la jeunesse dans le Monde arabe a besoin d’héroïnes qui s’affirment, qui prennent en main leur destin et se battent pour réaliser leurs rêves. Cette spécialiste de l’éducation et de la langue arabe propose des livres de qualité qui abordent les questions sociales, les problématiques culturelles ainsi que l’égalité des sexes. Ses ouvrages, publiés par des éditrices qui partagent ses idées, sont plébiscités par les lecteurs et lectrices. Un engagement qui porte ses fruits, vu le nombre grandissant d’ouvrages récents pour la jeunesse abordant la question de l’émancipation des filles et des femmes publiés dans le Monde arabe…