Les bibliothèques scolaires, comme les bibliothèques publiques, peuvent tenir lieu d’un dépôt de livres, gardé par quelqu’un qui y a été « condamné », ou, au contraire, devenir de vraies bibliothèques qui rapprochent les enfants de la lecture quand des personnes motivées et formées les animent.

Dans ce grand pays qu’est Madagascar où l’offre de lecture publique, quoiqu’insuffisante, est multiple et variée (voir l’article sur ce thème dans Vie des bibliothèques), les bibliothèques scolaires peuvent jouer pleinement leur rôle. Comment ? En travaillant en réseau, en faisant le lien entre la bibliothèque de quartier et l’école, en collaborant avec un partenaire étranger pour la formation… Augustine Rasoazananoro témoigne, avec conviction, de cette dynamique possible.

Quel est le bibliothécaire du futur ? Bien des pistes apparaissent dans cet entretien avec Aimée Abra Tenu, responsable d’une bibliothèque associative d’Agoé Nyivé, un quartier de Lomé (Togo) : quelqu’un de passionné par la lecture et par son métier – et non arrivé par hasard à son poste. Quelqu’un qui s’occupe des multiples aspects du travail ou les partage avec une équipe – et n’est pas limité à l’exécution d’une tâche. Quelqu’un qui cherche des soutiens financiers – et n’attend pas que tout arrive des autorités. Quelqu’un qui travaille avec des partenaires extérieurs – et ne reste pas isolé. Quelqu’un qui fait connaître autour de lui l’importance de la bibliothèque – et ne se contente pas de l’indifférence générale. Quelqu’un qui transmet à ses collègues ce qu’il a eu la chance d’apprendre – et ne le garde pas pour lui. Quelqu’un qui aime aller à la rencontre des gens, et qui fait preuve, en somme, d’esprit d’initiative et de créativité… Comme beaucoup de bibliothécaires africains – du passé et du présent – l’ont compris, nous sommes loin du « gardien de livres » !

Dans un quartier très sensible, les enfants parlent de leurs lectures, animent une émission de radio, font de la peintures murale, créent un livre… : la bibliothèque s’est installée dans les rues et dans les maisons ! Car la lecture, ici, « c’est une question de survie ».

Élue Professeure d’Histoire de l’Afrique contemporaine à l’Université Paris Diderot en 2001, les recherches d'Odile Goerg concernent l’histoire économique, culturelle et sociale dans le contexte urbain. Après avoir longtemps travaillé sur les villes, notamment Conakry et Freetown (urbanisme, architecture, équipements urbains, foncier, pouvoir), elle concentre son attention désormais sur les fêtes et les loisirs et tout particulièrement le cinéma comme pratique sociale en situation coloniale et post-coloniale mais aussi les nouveaux média (la presse, la radio) et la diffusion des idées qu’ils rendent possible. 

Auteure d’un livre sur l’Afrique pour un public adolescent, elle reviendra dans l’entretien sur les questions que pose l’histoire africaine pour un public de jeunes lecteurs.