Envisagée dans les années 2000 par Kadiatou Konaré et dirigée par Kidi Bebey, la collection « Lucy » de la maison d’édition Cauris présente une série de personnages africains ou de la diaspora africaine. Ces albums documentaires publiés en Côte d’Ivoire et destinés aux enfants en âge de lire forment un ensemble exemplaire de documentaires jeunesse. Avec la collection « Bulle » qui a aussi donné à lire aux enfants des biographies de grands personnages africains, la collection « Lucy » est l’une des collections emblématiques de cet effort pour donner aux enfants une image particulièrement positive de l’histoire du continent et de sa diaspora. Singulière dans sa démarche, la collection est bien entendu plurielle par le choix de ses personnages, le lien entre l’histoire collective et les histoires singulières. Et c’est cette pluralité qu’il s’agit d’interroger. 

Forte de son exploration de divers dispositifs autour du numérique ces dernières années, Marie-Noëlle Perrine nous explique comment un projet global initial peut être relu : à partir des notions-clés de l‘accueil des publics et de l’animation d’un territoire, l’évaluation des services déjà mis en place aboutit à une nouvelle déclinaison du numérique dans les actions de la bibliothèque, mais aussi à l’identification plus fine de priorités et de publics cibles, en l’occurrence les populations illettrées et les familles. Les bibliothèques sont bien un lieu et un service en perpétuelle évolution, ce qui soulève l’enjeu de la formation des bibliothécaires.

La Bibliothèque nationale du Chili propose, depuis six ans, un site pour les 6-11 ans centré sur le patrimoine du pays, qu’il soit culturel ou naturel. Didactique en même temps que ludique et interactif, le site propose également un choix de livres numériques récents, téléchargeables gratuitement. Une initiative exemplaire qui sait se renouveler.

Lire et faire lire est un programme initié, en France, par l’écrivain Alexandre Jardin, soutenu par des écrivains et par les Ministères de l’Éducation nationale, de la Culture et de la Cohésion Sociale. Il est mis en œuvre conjointement par deux grands réseaux d’éducation populaire impliqués dans la vie des familles et de l’école, la Ligue de l’Enseignement et l’Union Nationale des Associations Familiales. Dans chaque département français, un coordinateur - salarié de la Ligue de l’Enseignement ou de l’Union Départementale des Associations Familiales, parfois une association de lecteurs - accueille les volontaires et les présente à un établissement demandeur d’une intervention hebdomadaire.